Beispiele guter Praxis

In der deutschen Bildungslandschaft lassen sich viele innovative Ansätze finden, wie die Rahmenbedingungen für internationalen Schüler- und Jugendaustausch insgesamt verbessert und dieses wichtige Bildungsangebot nachhaltig verankert werden kann. Gemeinsames Ziel ist es, ein breiteres Spektrum von jungen Menschen mit Austauschprojekten zu erreichen. 

Der Bayerische Jugendring (BJR) ist die Arbeitsgemeinschaft der Jugendverbände und Jugendgruppen in Bayern. Mit seinen 103 Stadt-, Kreis- und Bezirksjugendringen ist er in ganz Bayern vertreten.

Er setzt sich für die Interessen von Kindern und Jugendlichen in Bayern ein und vertritt mit den Mitteln der Jugendarbeit und -politik die Belange aller jungen Menschen im Freistaat.

Das Kultusministerium des Landes Baden-Württemberg hat unter dem Titel „Internationaler Schüler- und Jugendaustausch in Baden-Württemberg“ eine umfassende Informationsbroschüre erstellt, die Anregungen und praktische Hinweise gibt, aber auch ausführlich zu landeseigenen Förderprogrammen und Ansprechstellen in Baden-Württemberg sowie bundesweiten Förderinstitutionen informiert.

Das bewährte Austauschprogramm „USA for You“ richtet sich an Jugendliche, die im Bildungssystem oder in der Gesellschaft benachteiligt sind. Es umfasst, neben einer sorgfältigen Vor- und Nachbereitung für die Teilnehmenden und auch deren Eltern, einen zweiwöchigen Aufenthalt in den USA. Dort leben die Jugendlichen in Gastfamilien. Tagsüber engagieren sie sich gemeinsam in “Community-Service”-Projekten. Freizeitaktivitäten und ein Sprachkurs geben Einblicke in die Kultur des Gastlandes. Die Jugendlichen bewerben sich individuell, reisen aber in der Gruppe – begleitet werden sie von erfahrenen ehrenamtlichen Austauschexpert*innen. Das Programm wird vollständig finanziert, derzeit noch aus Mitteln der Robert Bosch Stiftung, des Bundeswirtschaftsministeriums und der US-Botschaft sowie aus kommunalen Mitteln.

Hamburg führt seit Jahren die Statistik bei den individuellen Auslands­aufenthalten von Schülerinnen und Schülern an. Ein Grund dafür ist dieses landes­eigene Förder­programm. Es unterstützt Familien einkommens­abhängig mit bis zu 5.000 Euro. Dazu ist lediglich der Nachweis nötig, über eine Orga­nisation oder direkt bei einer Schule im Ausland ein Auslands­schuljahr zu absolvieren.

Diese Förderung bedeutet für den Hamburger Bildungs­haushalt keine zusätzliche Belas­tung, im Gegenteil: Das Land spart faktisch Geld.

Der Anteil von Schülerinnen und Schülern bayerischer Mittel­schulen, die an Schüleraustausch-Maßnahmen teilnehmen, ist im Vergleich zu denen an Gymnasien seit Jahren unver­hältnis­mäßig gering. Internationaler Schüleraustausch droht als Merkmal des schulischen Profils an Mittel­schulen zu verschwinden.

Der Bayerische Jugendring (BJR) fördert daher mit dem Projekt „Inter­nationale Begegnung von Mittel­schülerinnen und -schülern“ seit 2016 im Auftrag des Bayerisches Staatsministeriums für Unterricht und Kultusden Austausch speziell an Mittel­schulen. Durch eine Projekt­kooperation mit dem Kinder­dorf Pestalozzi in Trogen (CH) wurde das Angebot auf stabile Füße gestellt. Seit 2022 wird es nun von der Stiftung Jugend­austausch Bayern gefördert.

Einmal längere Zeit in einem fremden Land verbringen, neue Erfahrungen sammeln und andere Kulturen kennenlernen – diesen Traum haben viele junge Menschen. Doch für einige geht er bislang nicht in Erfüllung.

Vor allem Schüler*innen von Mittel-, Real- und beruflichen Schulen sind bei internationalen Jugendbegegnungen deutlich unterrepräsentiert.

Das will die Stiftung Jugendaustausch Bayern ändern!

Im Rahmen der Initiative „Schule:Global“ werden ein Siegel an Schulen vergeben sowie Coachings, Präventionsworkshops und Lehrkräftefortbildungen durchgeführt.

Das Siegel soll interkulturelle Bildung an Schulen auszeichnen und sichtbar machen. Schulen, die im Bereich internationaler Austausch aktiv sind oder es werden wollen, können es beantragen. Bereits mit dem Antrag setzt sich die Schule Ziele, die sie im Bereich interkulturelle Bildung erreichen will.

Schon jetzt lösen einzelne Schulen den Anspruch ein, allen Schülerinnen und Schülern die Teilnahme an einem internationalen Schüleraustausch zu ermöglichen.

Das Angebot des Rudi-Stephan-Gymnasiums in Worms umfasst beispielsweise Austauschfahrten aller neunten Klassen, einzelner Oberstufenkurse und Chor-Austausche mit einer der sechs Partnerschulen. Hinzu kommen Individualaustausche in den Programmen Romain Rolland und Anna Seghers des Landes Rheinland Pfalz.

Die Zugangsstudie zeigte, dass die Mehrheit der jungen Menschen in Deutschland bislang nicht die Chance hat, an einem Schüler- oder Jugendaustausch teilzunehmen. Die Grüne Fraktion im Bayerischen Landtag hat sich zum Ziel gesetzt, die Situation in Bayern zu verbessern.

Um eine politische Initiative auf eine solide Datenbasis zu stellen, hat sie eine Sonderauswertung der Zugangsstudie für die Region Bayern in Auftrag gegeben und in mehreren Gesprächsrunden Expert*innen nach möglichen Auswegen und Maßnahmen befragt. Am Ende eines intensiven Prozesses entstand so ein umfassendes Handlungskonzept, das die Grundlage für mehrere parlamentarische Anträge bildete.

Kein Online-Austausch kann ein physisches Treffen im Partnerland ersetzen. Doch Austauschprojekte können auch virtuell entwickelt werden und später in Vor-Ort-Begegnungen münden. Digitale Schulpartnerschaften erleichtern die internationale Vernetzung, sind eine niedrigschwellige Möglichkeit, mit einem Austausch zu starten, und bieten allen Beteiligten einen Blick über den Tellerrand.

Das Deutsch-Französische Jugendwerk (DFJW) hat ein Programm gestartet, mit dem Schulen in Deutschland und Frankreich neue nachhaltige Verbindungen schaffen, eine gemeinsame (Lern-) Kultur auf einer digitalen Plattform aufbauen, multiperspektivisches Denken üben und europäische bzw. interkulturelle Kompetenzen fördern.

Mit dem Projekt „FAU Lehramt International“ soll im Lehramts­studium an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg ein nachhaltiges Konzept der Internationalisierung der Lehrkräftebildung umgesetzt werden. Das wäre ein wichtiger Schritt, um Schüleraustausch bereits im Studium zum Thema zu machen und angehende Lehrkräfte zu motivieren: „Allen Lehramts­studierenden soll ein Angebot für internationale Erfahrungen gemacht werden. Internationalisierung in der Lehrkräftebildung wird durch Auslandserfahrungen (Mobilität) und durch internationalization at home sowie in den virtuellen Bildungsräumen (internetbasierte Studienangebote) erreicht.

Als Antwort auf die Herausforderungen der Globalisierung und zur Förderung des multikulturellen Dialogs hat Norwegen eine Internationalisierungsstrategie formuliert und parallel dazu ein umfangreiches staatlichen Förderprogramm geschaffen. Diese Maßnahmen setzen auf allen Ebenen der Schul-, Ausbildungs- und Universitätsbildung an.

Ausgangspunkt war im Jahr 2000 eine Bestands­aufnahme zur Inter­nationalisierung des norwegischen Bildungssystems, die dem Parlament Grundsätze einer inter­natio­nali­sierten Bildungs­politik von der Primar­stufe bis zum Hoch­schul­studium vorschlug. Die entwickelte Strategie zielt auf die Formu­lierung globaler Kompetenz­ziele in den Lehrplänen und die Förderung individueller oder gruppen­bezogener Mobilität ab und sieht internationale, fächer­übergreifende Kooperationsprojekte vor.